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發(fā)布時間：2018-11-7作者：益聯(lián)醫(yī)學來源：益聯(lián)醫(yī)學
護理技能訓練模型對于臨床護理專業(yè)學生，學習護理，臨床工作能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，要求實習護生在實習過程中，護理技能訓練模型的應用使得學員充分掌握臨床技能訓練，包括臨床思維.臨床基本技能、溝通技巧等，為今后臨床工作奠定良好基礎(chǔ)。
護理專業(yè)模擬模型的護理模擬強化臨床技能訓練，通過實習過程獲得臨床技能訓練是一個循序漸進過程，為了有效更加地保證效果，通過實踐技能培訓，可以從兩個方面去完善；將所有崗前培訓涉及的技能操作項目通過護理技能訓練模型對學員進行實踐訓練，利用 護理模型模擬實際病例，有利于學生學習臨床技能訓練，讓各項護理實踐在模擬病例中得到實施，學生的專業(yè)技能得到訓練和強化。
護理專業(yè)模擬模型的護理模擬強化臨床技能訓練，通過實習過程獲得臨床技能訓練是一個循序漸進過程，為了有效更加地保證效果，通過實踐技能培訓，可以從兩個方面去完善；將所有崗前培訓涉及的技能操作項目通過護理技能訓練模型對學員進行實踐訓練，利用 護理模型模擬實際病例，有利于學生學習臨床技能訓練，讓各項護理實踐在模擬病例中得到實施，學生的專業(yè)技能得到訓練和強化。
培養(yǎng)護理學生綜合能力，建立模擬情景進行演練，即在訓練培訓練習過程中，教師可以結(jié)合與教學內(nèi)容相輔創(chuàng)設(shè)生動具體場景，采用角色扮演，讓護生分別體驗病人、家屬、護士。將理論知識演化為直觀內(nèi)容，引導護生對所學的知識進行自我追求和探索，從而幫助護理學生加深對教材的理解。實踐證明，情景教學能激發(fā)護生的學習興趣，有利于理論與實踐過渡，從而提高教學效果。通過實踐性的護理技能操作訓練，不僅強化和鞏固了崗前技能效果，而且充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐的技能要求，有效地啟發(fā)和鼓勵護理學生自主學習，培養(yǎng)了護生的臨床思維能力和創(chuàng)新意識，達到學習和運用多學科知識去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。
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